注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

尹姿的博客

天使在人间,快乐共分享

 
 
 

日志

 
 

在琢磨中反思  

2009-02-14 12:31:26|  分类: 教育日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

 

“分数的基本性质”在分数教学中占有重要的地位,它是约分和通分的依据,对于以后学习比的基本性质也有很大的帮助,所以,分数的基本性质是本单元的教学重点之一。分数的基本性质是以分数大小相等这一概念为基础的。因为分数与整数不同,两个分数的大小相等,并不意味着两个分数的分子、分母分别相同。本课以故事引入,在我看来,创设情境总比直接了当给出例题强,因为我们面对的毕竟是孩子,他们比较喜欢有趣生动的事物,一说到讲故事,他们的注意力马上就会集中起来,好奇心驱使他们愿意听老师讲下去,去自己发现问题,进而想办法来解决问题,把学生顺利的引导到所学内容上来,而后又通过研究分子,分母的变化规律,概括分数的基本性质,并让学生反复练习,并通过判断来对基本性质中的“同时”、“相同的数”、“零除外”加以巩固,加深学生对这一概念的理解,之后复习商不变的规律及分数与除法的关系,并用商不变的规律进行说明,沟通了知识间的内在联系,便于学生能把新旧知识融为一体。而后让学生通过折纸得到分数、、、,从直观上体会到存在着分子分母不相同而分数有可能相等的现象,并及时让学生运用所学性质,巩固这一概念。在这里,我把它安排在学完基本性质之后,这与教材有所不同,我当时的设想是如果讲完例1之后直接动手操作,似乎衔接上有些困难,学生有些摸不着头脑,于是我大胆的把它顺序调换了,至于是否恰当我不知道,最后通过练习,让学生应用分数的基本性质,使分数根据分母需要和分子需要进行变化。这是我的整个教学设想,可以说是整个教学流程,但整节课下来,自己还不甚满意,一是还没有把学生的热情激发出来,感觉就那几个学生在思考,没有把全班学生都带动起来;二是在练习题的设计上,虽然经过了反复斟酌,选题,但在个别题目上,比如说最后一题,虽然在我看来,可能那题有点新意,因为那题是在班内学生在报名参加体育节项目得来的灵感,但过于仓促,对学生来说有点难度,后来细想想,应该让学生先在草稿本上完成,然后再来回答似乎更好一点。还有一个感触就是,像我们年轻老师只有反复的上,才能发觉这样那样的问题,不断请教,不断学习,特别像我这样没什么基础的,更要不断努力,这样才会尽量不落人后。

 

 

  评论这张
 
阅读(28)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018